STUDI KASUS KEMAMPUAN KOLABORASI PADA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK MATERI PEMANASAN GLOBAL

Meida Prastiwi Putri; Ahmad Faris

STUDI KASUS KEMAMPUAN KOLABORASI PADA PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK MATERI PEMANASAN GLOBAL

Authors

Meida Prastiwi Putri

SMA Taruna Nusantara, Magelang

Ahmad Faris

SMA Taruna Nusantara, Magelang

Keywords:

Kolaborasi, Pembelajaran Berbasis Proyek, Keragaman, Interaksi, Kerjasama

Synopsis

Kemampuan kolaborasi merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang harus dikembangkan oleh peserta didik dengan menerapkan pembelajaran yang tepat, salah satunya dengan pembelajaran berbasis proyek. SMA Taruna Nusantara merupakan lembaga pendidikan berasrama yang memiliki peserta didik dari berbagai daerah di seluruh Indonesia. Hal ini membuat peserta didik SMA Taruna Nusantara memiliki tingkat keragaman yang tinggi. Latar belakang peserta didik yang berbeda-beda menjadi tantangan tersendiri untuk menjalin kolaborasi dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan kolaborasi yang dilatihkan dengan pembelajaran berbasis proyek pada Materi Pemanasan Global. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan kajian dokumen. Aspek kolaborasi yang diobservasi pada penelitian ini diantaranya: 1) interaksi dengan rekan kelompok; 2) komunikasi positif; 3) penyelidikan menyeluruh; dan 4) pendekatan transdisipliner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mampu membangun interaksi dan kerjasama yang baik untuk mencapai tujuan bersama.

References

Apriono, D. (2013). Pembelajaran Kolaboratif: Suatu Landasan untuk Membangun Kebersamaan dan Keterampilan Kerjasama. DIKLUS, XVII(1).

Armando, R. (2021). Mewujudkan Keterampilan 4C Siswa di Abad 21 Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah.

Ayun, Q. (2021) Analisis Tingkat Literasi Digital dan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas VII Secara Daring. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(1). doi: 10.26811/didaktika.v5i1.286

Castañer, X., & Oliveira, N. (2020). Collaboration, Coordination, and Cooperation Among Organizations: Establishing the Distinctive Meanings of These Terms Through a Systematic Literature Review. Journal of Management, 46(6), 965-1001. doi: 10.1177/0149206320901565.

Dewi, I. R., Marini, A., & Maksum. A. (2020). Problematika Implementasi Pendidikan Multikultural. Jurnal Elementaria Edukasia, 3(2), 404–410. https://doi.org/10.31949/jee.v3i2.2541.

Erfan, G. (2018). Pesantren di Antara Generasi Alfa dan Tantangan Dunia Pendidikan Era Revolusi Industri 4.0. OASIS: Jurnal Ilmiah Kajian Islam, 2(2).

Herro, D., Quigley, C., Andrews, J., & Delacruz, G. (2017). Co-Measure: Developing an Assessment for Student Collaboration in STEAM Activities. International Journal of STEM Education, 4(26). https://doi.org/10.1186/s40594-017-0094-z

Jusita, M. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based-Learning) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teori dan Praktis Pembelajaran IPS, 4. http://dx.doi.org/10.17977/um022v4i22019p90.

Kitchen, J., Berry, M., & Russell, T. (2019). The Power of Collaboration. Studying Teacher Education, 15(2), 93-37. https://doi.org/10.1080/17425964.2019.1628560.

Mariamah, S., Bachtiar, M. Y., & Indrawati, I. (2021). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Anak Usia Dini. Profesi Kependidikan, 2(1), 125-130.

Nurwahidah, N., Samsuri, T., Mirawati, B., & Indriati, I. (2021). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Lembar Kerja Siswa Berbasis Saintifik. Reflection Journal, 1(2), 70–76. https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.556

Octaviani, L. (2013). Pandatara dan jarlatsuh: Model Pendidikan Multikultural di SMA Taruna Nusantara Magelang. Komunitas, 5(1), 112-127. https://doi.org/10.15294/komunitas.v5i1.2383.

Pratama, R., Sumantri, S. H., & Widodo, P. (2023). The Role of Teachers in Implementing Multicultural Education at Taruna Nusantara High School to Enhance Social Resilience. International Journal of Humanities Education and Social Sciences, 3(1). https://doi.org/10.55227/ijhess.v3i1.580.

Prihatsanti, U., Suryanto, S., & Hendriani, W. (2018). Menggunakan Studi Kasus sebagai Metode Ilmiah dalam Psikologi. Buletin Psikologi, 26(2). https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38895

Putri, W. I., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Pemanasan Global. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2428–2435. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1787.

Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based-Learning untuk Membantu Siswa Berpikir Kritis. JP MANPER: Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82-91.

Salsabila, S. S., Rohmadani. A. I., Mahmudah, S. R., Fauziyah, N., & Sholihatien, R. A. N. (2022). Tantangan Pendidikan Multikultural di Indonesia di Zaman Serba Digital. ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(1), 99-110. https://doi.org/10.58578/anwarul.v2i1.309.

Sulfiani, B. (2021). Kemampuan Berkolaborasi dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa: Pengaplikasian Project Based Learning. Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH), 4(1), 21-31. http://dx.doi.org/10.51454/jimsh.v4i1.372.

Yusika, I., & Turdjai, T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 17–25. https://doi.org/10.33369/diadik.v11i1.18365.