PENERAPAN MODEL SCIENCE PROJECT BASED LEARNING (SPjBL) TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI MAHASISWA PADA MATA KULIAH STRUKTUR PERKEMBANGAN TUMBUHAN

Kemampuan berargumentasi menjadi salah satu penentu keberhasilan mahasiswa di dalam memainkan peran di masyarakat. Tujuan penelitian ini untuk mengatahui pengaruh model Science Project Based Learning (SPjBL) terhadap kemampuan argumentasi mahasiswa Biologi di Universitas Negeri Malang. Sampel penelitian ini yaitu mahasiswa Biologi yang terdiri dari dua kelas yaitu offering G dan offering J yang telah dipilih secara random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SPjBL berpengaruh positif terhadap kemampuan argumentasi mahasiswa, hal ini sesuai dengan hasil uji anakova yang menunjukkan nilai p value 0,00 < 0,05. Hal ini karena proyek dalam SPjBL mampu membangun kemampuan argumentasi siswa berdasarkan evidence yang diperoleh siswa selama proses pembelajaran berlangsung.