PERBANDINGAN KETERAMPILAN PROSES SAINS ANTARA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DIRECT INSTRUCTION PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sains antara peserta didik yang diajar menggunakan Model
Problem Based Learning (PBL) dan yang diajar dengan Model Pembelajaran Direct Instruction (DI). Bentuk penelitian adalah Quasy
Experimental Design dengan sampel penelitian terdiri dari dua rombongan belajar kelas VII yang diambil secara acak, masing-masing
berjumlah 25 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan mengobservasi lima aspek keterampilan, yaitu; mengamati, menginterpretasi data, mengajukan pertanyaan, menerapkan konsep, dan berkomunikasi. Hasil pengujian dengan uji Independent Sample t-test, diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,006 < α 0,05, ini menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan proses sains yang signifikan antara peserta didik yang diajar menggunakan Model Problem Based Learning dan yang diajar dengan Model Direct Instruction kelas VII SMPN 5 Sinjai Selatan.